Jak uczymy?

Nauka w małych grupach, z osobami w podobnym wieku na tym samym poziomie znajomości języka jest najbardziej efektywna. Lektor może kontrolować postępy każdego ucznia, wyłapywać błędy i korygować je. Jednocześnie kursanci nie mają czasu na nudę, nawet jeśli skończą jakieś zadanie szybciej, mamy w zanadrzu wiele kreatywnych ćwiczeń, które są dla nich zachętą do dalszej pracy. W niewielkich grupach możemy dostosować materiał do potrzeb kursantów, ich zdolności, szybkości nauki, preferencji oraz zainteresowań.

Najważniejsze dla nas jest skuteczne porozumiewanie się w języku obcym. Aby to osiągnąć, niezbędne jest poznawanie nowego słownictwa, ale również zasad gramatycznych oraz funkcji wypowiedzi. Wykorzystujemy każdy moment, aby inicjować komunikację w języku obcym. Organizujemy zajęcia tak, aby były zbliżone do naturalnych sytuacji występujących w życiu codziennym. Uczeń często pracuje w parach i grupach, aby mógł swobodnie i bez zażenowania wypowiadać się w języku obcym. Jednocześnie użycie języka polskiego ograniczone jest do minimum. Staramy się objaśniać znaczenie słów za pomocą obrazków, mimiki, szukając synonimów lub antonimów, a także tworząc definicje.

Jest niezbędna dla skutecznej edukacji. Wzmacniamy i zachęcamy do pozytywnych zachowań prowadzących do rozwoju umiejętności językowych. Są to między innymi spontaniczne wypowiedzi w języku obcym, aktywność, przygotowanie do zajęć, próby tworzenia zdań i komunikacji z lektorem oraz innymi uczestnikami kursu. Nie stosujemy kar, bo wiemy, że nie działają.
Pomagamy wyznaczyć cel uczenia się. Mogą to być podróże zagraniczne, znalezienie lepszej pracy, awans, studia w innym kraju, zdanie egzaminów, rozumienie oryginalnych filmów, piosenek czy artykułów, samorealizacja, rozwój osobisty i wiele innych.

Najważniejsze dla nas jest skuteczne porozumiewanie się w języku obcym. Aby to osiągnąć, niezbędne jest poznawanie nowego słownictwa, ale również zasad gramatycznych oraz funkcji wypowiedzi. Wykorzystujemy każdy moment, aby inicjować komunikację w języku obcym. Organizujemy zajęcia tak, aby były zbliżone do naturalnych sytuacji występujących w życiu codziennym. Uczeń często pracuje w parach i grupach, aby mógł swobodnie i bez zażenowania wypowiadać się w języku obcym. Jednocześnie użycie języka polskiego ograniczone jest do minimum. Staramy się objaśniać znaczenie słów za pomocą obrazków, mimiki, szukając synonimów lub antonimów, a także tworząc definicje.

Dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym są najbardziej wymagającą grupą i traktujemy je z wyjątkową delikatnością. Dlatego zdecydowaliśmy się na wprowadzenie metody Teddy Eddie. Zajęcia językowe na tym poziomie powinny przede wszystkim być zachętą do dalszej nauki. Dzieci głównie osłuchują się z językiem. Nie maja wykształconego myślenia abstrakcyjnego, więc nie wprowadzamy reguł gramatycznych. Nauczamy multisensorycznie, czyli aktywizujemy różne zmysły najmłodszych kursantów. Bardzo ważne są też piosenki, rymowanki, karty obrazkowe, historyjki oraz zabawy i gry językowe. Wykorzystujemy również metodę TPR (Total Physical Response), czyli reagowanie całym ciałem. Ruch i zabawa to podstawa zajęć językowych dla najmłodszych dzieci.

Korzystanie z gier i zabaw językowych ma za zadanie ułatwienie uczniom nauki. Dzięki nim dostarczamy różnych bodźców, wprowadzamy element rywalizacji, umacniamy motywację, pobudzamy różne zmysły. Kursanci chętnie wypowiadają się w czasie gry, komunikują się w języku obcym z pozostałymi członkami grupy, przypominają sobie słownictwo oraz struktury gramatyczne poznane wcześniej. Gry i zabawy wywołują pozytywne emocje, pomagają się rozluźnić, ułatwiają koncentrację, a także ugruntowują zdobyta wiedzę i są znakomita metodą sprawdzającą umiejętności uczniów. Element humoru, który często towarzyszy grom językowym pozwala rozładować napięcie emocjonalne i intelektualne, a także opanować strach przed wypowiadaniem się w języku obcym.

Wykorzystanie oryginalnych nagrań, wiadomości, reklam, wywiadów, podcastów, prezentacji i innych autentycznych wypowiedzi umożliwia kontakt z naturalnym językiem w rzeczywistych sytuacjach. Pokazujemy uczniom, że język obcy to nie jest kolejny nudny przedmiot, ale umiejętność potrzebna we współczesnym świecie i wykorzystywana w wielu codziennych sytuacjach. Wiemy, że w nowoczesnym nauczaniu podręcznik to tylko baza, którą należy uzupełnić dodatkowymi materiałami, które motywują do nauki, wzbudzają zainteresowanie i pozwalają poznać kulturę innych krajów.

Nauka może i powinna odbywać się w atmosferze wzajemnego zrozumienia, bez stresu i zmuszania. Lektor to partner pomagający w inicjowaniu komunikacji, a nie surowy nauczyciel. Kursanci maja prawo wyrazić swoja opinię, formułować propozycje i sugestie oraz uczestniczyć w planowaniu zajęć, np. poprzez wskazywanie ich ulubionych aktywności czy rozmowę na interesujący ich temat.